{"id":1506,"date":"2020-06-20T13:27:00","date_gmt":"2020-06-20T16:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/moran.eca.usp.br\/?p=1506"},"modified":"2021-08-30T19:39:36","modified_gmt":"2021-08-30T22:39:36","slug":"a-culpa-nao-e-do-online-contradicoes-na-educacao-evidenciadas-pela-crise-atual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/moran.eca.usp.br\/?p=1506","title":{"rendered":"A culpa n\u00e3o \u00e9 do online – Contradi\u00e7\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o evidenciadas pela crise atual"},"content":{"rendered":"\t\t
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Tenho participado de discuss\u00f5es e ouvido cr\u00edticas ao ambiente online como espa\u00e7o inadequado para ensinar e aprender. Muitos professores est\u00e3o estressados e muitos estudantes continuam insatisfeitos. H\u00e1 uma nostalgia \u2013 em muitos – pela volta para o espa\u00e7o seguro da sala de aula, que garante a aprendizagem plena, enquanto que o online seria um espa\u00e7o prec\u00e1rio, incompleto, provis\u00f3rio.<\/h3>\n

O problema n\u00e3o est\u00e1 em aprendermos ou n\u00e3o em plataformas online. O que est\u00e1 revelando este per\u00edodo \u00e9 que a maior parte das escolas vem ensinando de uma forma inadequada, muito conteudista, dependente do professor, com pouco envolvimento, participa\u00e7\u00e3o e criatividade dos estudantes.<\/strong><\/h3>\n

O problema n\u00e3o est\u00e1 no online; est\u00e1 na falta de autonomia na forma\u00e7\u00e3o de cada estudante, na defici\u00eancia de dom\u00ednio das compet\u00eancias b\u00e1sicas (saber pesquisar, analisar, avaliar…) e tamb\u00e9m na gest\u00e3o paternal\u00edstica das aulas, da forma de ensinar: Tudo \u00e9 dado pronto, como receita fechada, prato feito, com pouca autonomia, participa\u00e7\u00e3o e envolvimento dos aprendizes.<\/h3>\n

O online n\u00e3o \u00e9 solu\u00e7\u00e3o nem problema, \u00e9 um ambiente que permite tanto a transmiss\u00e3o como a experimenta\u00e7\u00e3o, com algumas adapta\u00e7\u00f5es. Escolas e universidades que estimulam o protagonismo do aluno, que trabalham com desafios se adaptaram rapidamente ao online, incentivando o aluno-pesquisador, a personaliza\u00e7\u00e3o, atividades em grupo. Mas professores que privilegiam a transmiss\u00e3o de conte\u00fado, tornam o processo cansativo, insuport\u00e1vel e pouco produtivo para todos. \u00a0O problema n\u00e3o est\u00e1 no online, est\u00e1 em privilegiar a transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es longas, quando \u00e9 poss\u00edvel combinar informa\u00e7\u00f5es curtas, atraentes com desafios, projetos, criatividade.\u00a0 Escolas e docentes que vinham trabalhando com desafios, experimenta\u00e7\u00e3o e projetos no presencial tem encontrado plataformas e aplicativos digitais que combinam os itiner\u00e1rios pessoais (com flexibilidade de tempos e escolhas), as atividades diversificadas em grupo e as de compartilhamento s\u00edncrono entre todos.<\/h3>\n

Encontramos tamb\u00e9m problemas no online<\/strong>. Os laborat\u00f3rios virtuais 3-D e com realidade aumentada trazem solu\u00e7\u00f5es muito poderosas para simula\u00e7\u00e3o, imers\u00e3o, aprendizagem compartilhada a dist\u00e2ncia, a um custo baixo, mas que precisam ser complementadas com experimenta\u00e7\u00f5es de campo, com contato f\u00edsico em muitos campos profissionais para uma efetiva calibra\u00e7\u00e3o do desenvolvimento de cada um.\u00a0 N\u00e3o basta realizar somente exerc\u00edcios em simuladores de voos; o estudante precisa tamb\u00e9m de voos reais com instrutores.<\/h3>\n

Por outro lado, este per\u00edodo longo de ida for\u00e7ada para o digital revelou que podemos aprender e ensinar de forma muito ativa, diversificada, personalizada, misturada<\/strong>. \u00a0As crian\u00e7as precisam conviver juntas, com tutoria pr\u00f3xima. Mas quem j\u00e1 tem um dom\u00ednio b\u00e1sico da l\u00edngua, da escrita, da linguagem dos n\u00fameros e computacional pode aprender com um design curricular mais flex\u00edvel, personalizado, que equilibre as diversas formas de presen\u00e7a f\u00edsica e digital;\u00a0 espa\u00e7os, tempos e m\u00faltiplas formas de aprender e de avalia\u00e7\u00e3o para desenvolver as compet\u00eancias necess\u00e1rias hoje como autonomia, colabora\u00e7\u00e3o, resili\u00eancia e criatividade.<\/h3>\n

Este per\u00edodo escancarou tamb\u00e9m a<\/strong> extrema desigualdade<\/strong> de acesso ao digital e de condi\u00e7\u00f5es de estudo e pesquisa na maioria das resid\u00eancias. Refor\u00e7ou a necessidade de termos uma pol\u00edtica p\u00fablica que agilize a infraestrutura digital nas escolas, a forma\u00e7\u00e3o docente em compet\u00eancias digitais e que o acesso individual e familiar \u00e0 Internet seja considerado um direito fundamental do s\u00e9culo XXI<\/strong> como ter \u00e1gua, esgoto e energia. Ensinar e aprender hoje sem o digital \u00e9 privar os estudantes de oportunidades ricas para vivenciar dimens\u00f5es importantes para sua vida pessoal, profissional e social.<\/h3>\n

\u00c9 urgente agora o compartilhamento e an\u00e1lise de como integrar todos os ambientes, estrat\u00e9gias de ensino e aprendizagem de forma otimizada em cada etapa da aprendizagem<\/strong> e de acordo com as necessidades de cada um, de cada escola, regi\u00e3o. O digital n\u00e3o \u00e9 uma panaceia, mas um componente fundamental da vida moderna, que afeta todas as dimens\u00f5es da nossa exist\u00eancia (trabalho remoto, compras online, inser\u00e7\u00e3o em redes e comunidades de interesse e de pr\u00e1ticas…).<\/h3>\n

A partir de agora os modelos h\u00edbridos se tornar\u00e3o muito mais fortes, com maior integra\u00e7\u00e3o entre a presen\u00e7a f\u00edsica e a digital, momentos s\u00edncronos e ass\u00edncronos. Precisamos ampliar a discuss\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o das formas de visibilizar a aprendizagem tamb\u00e9m nos espa\u00e7os digitais, com as possibilidades que as plataformas oferecem – principalmente os e-portf\u00f3lios- de registro, compartilhamento, observa\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o de cada estudante, avalia\u00e7\u00e3o entre pares e autoavalia\u00e7\u00e3o. A intelig\u00eancia artificial come\u00e7a a contribuir para conhecer as caracter\u00edsticas de como cada estudante aprende, ajudar no desenho de itiner\u00e1rios formativos e sugerir alternativas personalizadas<\/h3>\n

S\u00e3o muitos os desafios na educa\u00e7\u00e3o, em ambientes presenciais e digitais, num cen\u00e1rio t\u00e3o complexo e carregado de incertezas. \u00a0\u00c9 priorit\u00e1rio dar \u00eanfase e vivenciar valores humanos fundamentais. \u00a0Educadores, gestores, estudantes e fam\u00edlias precisam insistir em construir rela\u00e7\u00f5es inclusivas, de afeto, de conhecimento, abertas ao di\u00e1logo, a partir de quest\u00f5es reais,<\/strong> de experimenta\u00e7\u00e3o, pesquisa, de projetos socialmente relevantes onde os estudantes sejam protagonistas e utilizem todos os meios e tecnologias poss\u00edveis.<\/h3>\n

Temos que rever o curr\u00edculo neste per\u00edodo, com maior autonomia docente e intenso compartilhamento de experi\u00eancias, dificuldades, formas de engajar os estudantes atrav\u00e9s das diversas plataformas e aplicativos digitais, mas tamb\u00e9m da criatividade em chegar aos mais carentes com roteiros ativos e criativos impressos, sonoros e audiovisuais adequados para cada necessidade.<\/h3>\n

Num horizonte de crises em todos os campos, que tendem a se agravar, \u00e9 de capital import\u00e2ncia que educadores e gestores sejam os impulsionadores da esperan\u00e7a, de valores humanos, de caminhos que inspirem projetos relevantes<\/strong>. Todo o conte\u00fado precisa ser relevante, ligado \u00e0 vida, trabalhado em rela\u00e7\u00e3o estreita com atividades criativas e empreendedoras. Vai ficando cada vez mais evidente que podemos aprender de m\u00faltiplas formas, em todos os espa\u00e7os e em tempos diferentes.<\/h3>\n

Precisamos avan\u00e7ar rapidamente no redesenho de projetos educacionais que sejam flex\u00edveis, de qualidade, de custo menor e de resultados mais r\u00e1pidos e \u00e1geis. Ao mesmo tempo que fazemos as mudan\u00e7as poss\u00edveis agora<\/strong>, neste per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o, \u00e9 importante definir um projeto estrat\u00e9gico de transforma\u00e7\u00e3o no m\u00e9dio prazo<\/strong> das escolas e institui\u00e7\u00f5es de ensino superior para que realmente sejam modernas, atraentes, envolvente e relevantes nos pr\u00f3ximos anos.<\/h3>\n\n

PS. Estes temas ser\u00e3o debatidos e aprofundados por mim no Semin\u00e1rio Online sobre\u00a0<\/span>Como acelerar as transforma\u00e7\u00f5es na Educa\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0com quatro encontros em julho. Mais informa\u00e7\u00f5es em:<\/span><\/em><\/h3>\n

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