Jos\u00e9 Moran<\/p>\n\n\n\n
Por que tantas crian\u00e7as e jovens n\u00e3o aprendem de verdade o que se espera deles? Por que ainda existem tantas escolas e faculdades med\u00edocres, pouco atraentes, depois de tantos anos? Entendo que existam escolas mais inovadoras ou tradicionais, mas todas deveriam ser excelentes ou, ao menos, conseguir bons resultados. Temos par\u00e2metros cient\u00edficos e avaliat\u00f3rios para saber o que os estudantes precisam aprender em cada fase da vida, tanto na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como na superior. Por isso n\u00e3o podemos aceitar que crian\u00e7as n\u00e3o consigam ler e escrever com flu\u00eancia depois de anos de escolariza\u00e7\u00e3o ou que jovens n\u00e3o saibam interpretar textos complexos ao terminar o Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Todas as escolas podem e precisam ser interessantes. Escolas interessantes atraem os estudantes, eles gostam de ir. Sabem que v\u00e3o encontrar ambientes que estimularam a investiga\u00e7\u00e3o, o di\u00e1logo, a solu\u00e7\u00e3o de problemas, o jogo, a aprendizagem com divers\u00e3o e ao mesmo tempo com desafios reais. H\u00e1 quest\u00f5es estruturais que dependem de pol\u00edticas p\u00fablicas continuadas, forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de docentes e gestores, boa infraestrutura f\u00edsica e digital, entre tantos fatores. Mas vemos escolas interessantes da mesma rede, ao lado de outras pouco atraentes. O que elas t\u00eam de diferente?<\/p>\n\n\n\n
Escolas interessantes come\u00e7am com gestores acolhedores, que lideram pelo exemplo, que apoiam docentes, estudantes e fam\u00edlias. As escolas est\u00e3o limpas, com ambientes atraentes e principalmente pessoas competentes e humanas. Os professores est\u00e3o motivados, se ajudam, desenham estrat\u00e9gias diversificadas para que os estudantes se engajem, participem, criem, compartilhem. Escolas s\u00e3o vivas e atraentes quando h\u00e1 comunica\u00e7\u00e3o, respeito, incentivo. Isso \u00e9 o b\u00e1sico. N\u00e3o estamos falando que todas as escolas precisam ter as melhores tecnologias (\u00e9 \u00f3timo, se for poss\u00edvel), mas o principal \u00e9 ter um grupo de profissionais que fazem de tudo para encantar crian\u00e7as e jovens. Sem encantamento n\u00e3o h\u00e1 aprendizagem profunda. Quando os estudantes se encontram em ambientes autorit\u00e1rios, controladores, em que eles s\u00f3 executam tarefas, a aprendizagem \u00e9 mais superficial e pouco estimulante. Tornar uma escola interessante n\u00e3o depende principalmente de ter uma infraestrutura sofisticada, mas de ter profissionais competentes, abertos, criativos e que se ajudam. Pessoas interessantes e humanas atraem, conquistam, entusiasmam. Pessoas interessantes gostam de aprender, quando ensinam; s\u00e3o flex\u00edveis para adaptar-se a cada situa\u00e7\u00e3o, pessoa, turma.<\/p>\n\n\n\n
Temos escolas com propostas pedag\u00f3gicas diferentes, umas mais com mais \u00eanfase em projetos e a maioria em conte\u00fado, mas todas deveriam saber motivar, atrair, engajar os estudantes, utilizando toda a expertise acumulada em gest\u00e3o, doc\u00eancia, avalia\u00e7\u00e3o. Hoje todos n\u00f3s, os educadores, somos desafiados a incorporar metodologias ativas, compet\u00eancias digitais, trabalhar com a personaliza\u00e7\u00e3o e a aprendizagem em grupos de forma mais integrada, flex\u00edvel, compartilhada. Precisamos equilibrar informa\u00e7\u00e3o com experimenta\u00e7\u00e3o, teoria e pr\u00e1tica, materiais anal\u00f3gicos e digitais, espa\u00e7os f\u00edsicos e virtuais. Mas o essencial continua igual: educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o encontro entre pessoas que se ajudam a evoluir em todas as dimens\u00f5es vitais: ampliar o conhecimento, as compet\u00eancias socioemocionais, o desenvolvimento de valores humanizadores.<\/p>\n\n\n\n
Alguns caminhos contribuem para tornar a aprendizagem mais atraente: abrir a escola para que os estudantes e pais participem das decis\u00f5es importantes; abrir a escola para a comunidade; convidar pais e pessoas da comunidade a compartilhar sua experi\u00eancia profissional com palestras, oficinas ou a \u201cadotar\u201d alguns estudantes que precisem de maior apoio pedag\u00f3gico ou socioemocional.<\/p>\n\n\n\n
Outro caminho importante \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o docente em metodologias ativas, com apoio de tecnologias digitais para que os alunos aprendam por descoberta, investiga\u00e7\u00e3o e resolu\u00e7\u00e3o de problemas com a orienta\u00e7\u00e3o de docentes criativos, combinando os itiner\u00e1rios pessoais e a aprendizagem por projetos, jogos e narrativas.<\/p>\n\n\n\n
O desenho curricular tamb\u00e9m pode ser mais flex\u00edvel. Uma parte do percurso \u00e9 feita pelo estudante, dentro do seu ritmo e circunst\u00e2ncias e atrav\u00e9s de escolhas diferentes. Outra parte \u00e9 realizada em grupo, de forma mais colaborativa, experiencial e reflexiva com a supervis\u00e3o e media\u00e7\u00e3o dos docentes nos espa\u00e7os presenciais e digitais, de forma s\u00edncrona ou ass\u00edncrona. O percurso se amplia com atividades de tutoria e mentoria para o desenvolvimento dos projetos pessoais e de vida de cada estudante. As escolas mais inovadoras s\u00e3o comunidades vivas, com gestores e docentes criativos, humanos e empreendedores, que est\u00e3o redesenhando os espa\u00e7os, curr\u00edculos, metodologias, tecnologias e avalia\u00e7\u00e3o de uma forma flex\u00edvel, cont\u00ednua e sist\u00eamica. <\/p>\n\n\n\n
Jos\u00e9 Moran \u00e9 professor da USP, pesquisador e designer de ecossistemas inovadores na Educa\u00e7\u00e3o, escreve pro blog Educa\u00e7\u00e3o Transformadora e colabora voluntariamente com o Instituto GRPCOM no Blog Educa\u00e7\u00e3o e M\u00eddia.<\/p>\n\n\n\n